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堅持將產(chǎn)品設計作為心，需要注重結(jié)構(gòu)、材料計算機輔助設計等支持課程的合理安排，不斷拓展視野兼顧其他相關(guān)的設計領(lǐng)域。（3）二個更新：在教學內(nèi)容體現(xiàn)出理論的更新和實踐的更新，新的教學內(nèi)容從理論上需突出時代的特點和學科的發(fā)展，實踐上突出素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。（4）四個結(jié)合：課內(nèi)外教育的結(jié)合；理論與實踐相結(jié)合；知識與能力的結(jié)合；內(nèi)容的教學與普通教育的結(jié)合。工業(yè)設計的歷史悠久，其根源來自于英國的工業(yè)革命，但是，它真正意義上的工藝美術(shù)運動則誕生于德國，工業(yè)設計的靈感來源于德國嚴謹?shù)墓に囍谱鳌：髞?，美國制造業(yè)結(jié)合科學技術(shù)再次將工業(yè)設計進行了創(chuàng)新，工業(yè)設計產(chǎn)品逐漸走向產(chǎn)業(yè)化，開始慢慢成長起來。第二次世界大戰(zhàn)以后，日韓等國瞄準了工業(yè)設計這個新興產(chǎn)業(yè)，大力推廣制造業(yè)的發(fā)展，而我國于上世紀八十年代才接觸到工業(yè)設計的理念。1919年，工業(yè)設計這個名詞由美國藝術(shù)家提出后才逐漸被世人知曉，后來，不斷有人對其重新定義但沒有統(tǒng)一的說法。工業(yè)設計學會在2006年才對工業(yè)設計這一名詞做了定義:“設計是創(chuàng)造活動，目的是為物品、過程、服務以及在整個生命周期構(gòu)成的系統(tǒng)建立起多方面的品質(zhì)。"因此，工業(yè)設計的根本就是創(chuàng)新設計，是在藝術(shù)的基礎(chǔ)上運用科技手段研發(fā)出新的產(chǎn)品，使其符合社會發(fā)展的需求。

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如今，由于工業(yè)發(fā)展所帶來的負面影響，人們都追求綠色、環(huán)保、智能，因此，工業(yè)設計也在隨著人們的需求而不斷改變，真正做到可持續(xù)發(fā)展。我國的工業(yè)設計創(chuàng)新能力比較低。由于西方發(fā)達工業(yè)發(fā)展起步早，我國工業(yè)產(chǎn)業(yè)目前滯后于發(fā)達，存在的差距。另一方面，因我國政策和理念的原因，工業(yè)方面的創(chuàng)新能力不夠領(lǐng)，但生產(chǎn)能力是有目共睹的，于是就產(chǎn)生了一種新的矛盾關(guān)系，影響了我國工業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。為了消除這一矛盾，現(xiàn)階段我國工業(yè)發(fā)展的在于工業(yè)設計的創(chuàng)新能力，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，從而研發(fā)出新的產(chǎn)品來適應工業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提高生產(chǎn)技術(shù)和質(zhì)量，樹立企業(yè)度和品牌影響力。(二)缺乏品牌建設，產(chǎn)品的產(chǎn)量大，產(chǎn)值低?，F(xiàn)階段，零件的生產(chǎn)加工占據(jù)了我國工業(yè)產(chǎn)業(yè)的很大一部分，這些屬于水線工作沒有任何技術(shù)含量，并且許多都是被授權(quán)加工，單純就是為了接單而生產(chǎn)，因為沒有自己的品牌，所以產(chǎn)量雖高但是產(chǎn)值很低。另一方面，由于我國工業(yè)設計創(chuàng)新能力較低，因此在許多產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域沒有自己的品牌。