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 沖破了再現(xiàn)藝術(shù)語(yǔ)言的表現(xiàn)形式，為設(shè)計(jì)藝術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)了更多新的可能。通過(guò)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)背景、藝術(shù)思維、創(chuàng)作觀念、表達(dá)形式等問(wèn)題的探究，筆者認(rèn)為，要想體現(xiàn)綜合材料與工業(yè)設(shè)計(jì)融合與再造的藝術(shù)價(jià)值，就準(zhǔn)確把握綜合材料*的肌理特，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)與理念的結(jié)合。諸如將泥土、化學(xué)試劑、油、水顏料，礦物質(zhì)、玻璃、金屬材料等綜合材料在工業(yè)設(shè)計(jì)的大量運(yùn)用，便可借助這一全新的視覺(jué)沖擊，大限度地豐富設(shè)計(jì)作品的表現(xiàn)力，拓寬設(shè)計(jì)觀念及表達(dá)形式的自由，從而使得設(shè)計(jì)創(chuàng)作突破傳統(tǒng)藝術(shù)的表達(dá)形式的范圍。但要注意的是，在設(shè)計(jì)選材上，應(yīng)始終堅(jiān)持專注與細(xì)致，善于抓住每一種材料的，深諳“凡物皆具材質(zhì)肌理"的理念，使得木塊、瓦片，或是枯草、泥土等“卑微"之物的拼合設(shè)計(jì)，都擁有的藝術(shù)價(jià)值。對(duì)于廣大藝術(shù)學(xué)習(xí)者而言，倘若只是機(jī)械地照搬模仿他人的設(shè)計(jì)理念或表現(xiàn)形式，而缺少藝術(shù)家個(gè)化風(fēng)格的融入，那么任其如何創(chuàng)作，產(chǎn)物都只是翻版、復(fù)制。正所謂：“物質(zhì)意義上的材料，本身并無(wú)精神而言；

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演繹材料的過(guò)程，則是一種和自然對(duì)話的過(guò)程，一種心境力量的內(nèi)隱充盈著生命潛層生生不息的表達(dá)渴求，一種精神內(nèi)省躍然于畫(huà)面的情感歷程，一種沉寂、內(nèi)斂、凝聚摯愛(ài)與靈思的轉(zhuǎn)換。"因此，在工業(yè)設(shè)計(jì)的道路上，除了不斷召喚釋放自我、體會(huì)設(shè)計(jì)藝術(shù)存在與發(fā)展之根的同時(shí)，還應(yīng)將材料應(yīng)用所承載的精神一并穿透。此外，在設(shè)計(jì)實(shí)踐，還應(yīng)注重將設(shè)計(jì)理念根植于本民族，只有本著大無(wú)畏的藝術(shù)精神深入審視、體悟本民族文化與外來(lái)文化，才能真正挖掘出每一個(gè)個(gè)體對(duì)藝術(shù)內(nèi)在氣質(zhì)、個(gè)語(yǔ)言的“突變"，從而逐步領(lǐng)悟出如何正確對(duì)待材料，如何大膽、理地選擇材料，如何使材料更充分地為工業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)服務(wù)，如何使作品更具有表現(xiàn)力。工業(yè)設(shè)計(jì)是一門(mén)綜合較強(qiáng)的學(xué)科，它涵蓋了技術(shù)、藝術(shù)、文化與經(jīng)濟(jì)等諸多因素。在工業(yè)設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)，呈現(xiàn)出多學(xué)科并舉的交叉教育特征?？v觀工業(yè)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)計(jì)劃，在工業(yè)設(shè)計(jì)的本科課程當(dāng)，有核心知識(shí)單元和輔助知識(shí)單元。其技能課程作為輔助知識(shí)單元的一環(huán)是搭建科學(xué)和藝術(shù)之間的橋梁，為設(shè)計(jì)師提供了形象化的手段。相較于傳統(tǒng)手繪，計(jì)算機(jī)輔助給設(shè)計(jì)帶來(lái)的便利。如利用二維軟件制作出產(chǎn)品的整體形態(tài)，模擬材質(zhì)的質(zhì)感，描繪出較逼真的產(chǎn)品效果圖。而二維軟件相較三維軟件的勢(shì)在于更為方便地更換材質(zhì)，更快速地更換顏色，加強(qiáng)了快速表現(xiàn)的能力。