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 一方面，工業(yè)設(shè)計的發(fā)展要求人才培養(yǎng)工作與之相適應(yīng)，這其至關(guān)重要的就是工業(yè)設(shè)計在“國制造2025"戰(zhàn)略下發(fā)生了深刻的變化，工業(yè)設(shè)計應(yīng)當(dāng)更具有創(chuàng)造和創(chuàng)新，這不需要在人才培養(yǎng)方面要更加重視對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，使學(xué)生具備較強的創(chuàng)新發(fā)展能力，進而才能為我國工業(yè)設(shè)計的科學(xué)和健康發(fā)展奠定基礎(chǔ);另一方面，人才培養(yǎng)也將的推動工業(yè)設(shè)計的科學(xué)發(fā)展，通過改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，我國將培養(yǎng)出更多、更的高素質(zhì)工業(yè)設(shè)計人才，進而推動我國工業(yè)設(shè)計朝著創(chuàng)新發(fā)展的軌道發(fā)展。因而可以說，工業(yè)設(shè)計發(fā)展與人才培養(yǎng)具有很強的互動，在開展人才培養(yǎng)的過程，既要適應(yīng)工業(yè)設(shè)計的發(fā)展趨勢，同時也要推動工業(yè)設(shè)計科學(xué)和健康發(fā)展提供人才保障。盡管從總體上來看，很多高校已經(jīng)高度重視工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，而且與過去相比有了進一步提高，但按照“國制造2025"和“工匠精神"的要求，工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)仍然存在一些不容忽視的問題，需要引起高度重視。一是工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)理念缺乏創(chuàng)新。理念是行動的導(dǎo)。開展工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)工作，要適應(yīng)形勢發(fā)展需要，努力創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念。盡管絕大多數(shù)學(xué)校在工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)方面下了一番功夫，但仍然存在諸多不到位的方面，比如個別學(xué)校在化教學(xué)還沒有進行改革和創(chuàng)新，還不適應(yīng)工業(yè)設(shè)計發(fā)展的需要，導(dǎo)致工業(yè)設(shè)計人才知識結(jié)構(gòu)不夠合理;再比如還有個別學(xué)校沒有將打造“工匠精神"與人才培養(yǎng)進行有效的結(jié)合，比較重視理論教學(xué)以及技術(shù)方面的教學(xué)，但缺乏對學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識

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   必然會制約工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)的科學(xué)和戰(zhàn)略。二是工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)體系不夠完善。健全和完善的人才培養(yǎng)體系，是確保工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)取得良好成效的重要組織保障。當(dāng)前一些學(xué)校在開展工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)的過程，還同有建立比較完善的人才培養(yǎng)體系，特別是在“學(xué)教結(jié)合、校企合作"方面缺乏改革和創(chuàng)新精神，導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力無法得到有效提升。比如很多學(xué)校在開展工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)的過程，不重視與企業(yè)的合作，對于一些前沿的工業(yè)設(shè)計思路、設(shè)計技術(shù)、設(shè)計模式缺乏有效的教學(xué)融合，學(xué)生還不適應(yīng)市場需求和企業(yè)需求，同樣會制約工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)的實效和針對。三是工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)模式仍然滯后。隨著我國教育改革的不斷深化，促進學(xué)展已經(jīng)成為重要的人才培養(yǎng)目標(biāo)，但當(dāng)前一些學(xué)校在開展工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)的過程，由于人才培養(yǎng)模式比較滯后，無法取得良好成效。比如當(dāng)前一些學(xué)校在進行工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)的過程，缺乏信息技術(shù)的應(yīng)用，“互聯(lián)網(wǎng)+人才培養(yǎng)"模式還沒有建立，在開展教學(xué)的過程，不重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，“遠程教育"和“網(wǎng)絡(luò)教育"模式相對比較滯后，學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)的平臺相對有限。還有一些學(xué)校沒有將校內(nèi)校外一體化教學(xué)模式、“線上"與“線下"混合學(xué)習(xí)模式作為重要的人才培養(yǎng)模式，不利于促進學(xué)展。針對當(dāng)前工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)存在的問題，應(yīng)當(dāng)采取切實有效措施，特別是要緊緊圍繞落實“國制造2025"以及打造“工匠精神"