武漢星興達(dá)液壓氣動(dòng)設(shè)備有限公司為您提供更多完整型號(hào)         型號(hào)居多A2F10L3P4柱塞泵

它不僅要融會(huì)貫通橫向聯(lián)系的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)等學(xué)科的知識(shí)，還要運(yùn)用到縱向關(guān)聯(lián)的人文、理工等其他學(xué)科的知識(shí)。產(chǎn)品要使人能方便、簡(jiǎn)潔的操作，需要考慮到心理學(xué)、人機(jī)工學(xué)、機(jī)械基礎(chǔ)等學(xué)科的知識(shí)，達(dá)到工業(yè)設(shè)計(jì)以人為主體的目標(biāo)。例如：設(shè)計(jì)一把舒適辦公座椅時(shí)，需要充分的考慮人機(jī)工程學(xué)的知識(shí)、人的心理和生理的知識(shí)，以及還需考慮座椅的結(jié)構(gòu)和機(jī)械設(shè)計(jì)等，只有結(jié)合多學(xué)科知識(shí)的研究分析才能設(shè)計(jì)出實(shí)用較強(qiáng)的座椅，而盲目的設(shè)計(jì)只能給人們帶來(lái)不利。因此，沒(méi)有理論依據(jù)的設(shè)計(jì)是無(wú)效的設(shè)計(jì)。目前我國(guó)的高校工業(yè)設(shè)計(jì)課程體系，雖開(kāi)設(shè)了多學(xué)科的課程，但教學(xué)效果沒(méi)預(yù)期理想，還應(yīng)該結(jié)合人文、理工類(lèi)知識(shí)提生的知識(shí)面的廣度，通過(guò)跨學(xué)科交叉教學(xué)提升設(shè)計(jì)質(zhì)量。院校為達(dá)到跨學(xué)科知識(shí)的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，需做到以下三點(diǎn)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)思維的培養(yǎng)。,提高文化涵養(yǎng)，了解國(guó)特色文化，將經(jīng)典的文化融于產(chǎn)品設(shè)計(jì)，創(chuàng)造服務(wù)于國(guó)人的本土設(shè)計(jì)。第二，提升科技素養(yǎng)，用科學(xué)的理論支撐設(shè)計(jì)，讓產(chǎn)品的內(nèi)部結(jié)構(gòu)更合理，產(chǎn)品的外部造型更美觀。第三，增強(qiáng)市場(chǎng)認(rèn)知，了解市場(chǎng)，追求設(shè)計(jì)的整體與高標(biāo)準(zhǔn)。

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工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科的發(fā)展，體現(xiàn)的是一個(gè)時(shí)代的進(jìn)步與創(chuàng)新，是集科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)、機(jī)械制造、人機(jī)工程和質(zhì)量管理等于一體的新型學(xué)科。這一學(xué)科在不斷的向前發(fā)展，理論體系不斷完善，相關(guān)學(xué)術(shù)論文逐漸增多，但還不足以支撐教育培養(yǎng)體制，工業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生較缺乏真正去“設(shè)計(jì)"的概念，學(xué)校為培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的學(xué)生應(yīng)緊抓跨學(xué)科課程的實(shí)踐教學(xué)。工業(yè)設(shè)計(jì)的核心是對(duì)人的行為方式的改善，而不是簡(jiǎn)單的產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)。由于分科而學(xué)，藝術(shù)類(lèi)的工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生對(duì)造型的藝術(shù)了解較深，而工科類(lèi)的工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生更專(zhuān)注于產(chǎn)品內(nèi)部結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。這種兩級(jí)分化的現(xiàn)象極為嚴(yán)重，因此工業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)需要引進(jìn)跨學(xué)科交叉這一概念。為此，學(xué)生也需提高自身的綜合能力，找到自己的學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)習(xí)效率?？鐚W(xué)科交叉理念的是提倡學(xué)生多學(xué)科學(xué)習(xí)，不是采用單一或者惟一的學(xué)科知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，而是上涉及到兩種或以上的學(xué)科領(lǐng)域，統(tǒng)籌兼顧地運(yùn)用多種知識(shí)、方法解決問(wèn)題的一種質(zhì)。工業(yè)設(shè)計(jì)涉及到從生活上的小細(xì)節(jié)萌發(fā)出的創(chuàng)意再到創(chuàng)意的具體化，進(jìn)而對(duì)人與物、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的調(diào)查研究，找到合適的方向進(jìn)行深入設(shè)計(jì)。