武漢星興達(dá)液壓氣動(dòng)設(shè)備有限公司為您提供更多完整型號(hào)          液壓馬達(dá)A2F10L5P4

它不僅要融會(huì)貫通橫向聯(lián)系的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)等學(xué)科的知識(shí)，還要運(yùn)用到縱向關(guān)聯(lián)的人文、理工等其他學(xué)科的知識(shí)。產(chǎn)品要使人能方便、簡(jiǎn)潔的操作，需要考慮到心理學(xué)、人機(jī)工學(xué)、機(jī)械基礎(chǔ)等學(xué)科的知識(shí)，達(dá)到工業(yè)設(shè)計(jì)以人為主體的目標(biāo)。例如：設(shè)計(jì)一把舒適辦公座椅時(shí)，需要充分的考慮人機(jī)工程學(xué)的知識(shí)、人的心理和生理的知識(shí)，以及還需考慮座椅的結(jié)構(gòu)和機(jī)械設(shè)計(jì)等，只有結(jié)合多學(xué)科知識(shí)的研究分析才能設(shè)計(jì)出實(shí)用較強(qiáng)的座椅，而盲目的設(shè)計(jì)只能給人們帶來(lái)不利。因此，沒(méi)有理論依據(jù)的設(shè)計(jì)是無(wú)效的設(shè)計(jì)。目前我國(guó)的高校工業(yè)設(shè)計(jì)課程體系，雖開(kāi)設(shè)了多學(xué)科的課程，但教學(xué)效果沒(méi)預(yù)期理想，還應(yīng)該結(jié)合人文、理工類知識(shí)提生的知識(shí)面的廣度，通過(guò)跨學(xué)科交叉教學(xué)提升設(shè)計(jì)質(zhì)量。院校為達(dá)到跨學(xué)科知識(shí)的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，需做到以下三點(diǎn)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)思維的培養(yǎng)。,提高文化涵養(yǎng)，了解國(guó)特色文化，將經(jīng)典的文化融于產(chǎn)品設(shè)計(jì)，創(chuàng)造服務(wù)于國(guó)人的本土設(shè)計(jì)。第二，提升科技素養(yǎng)，用科學(xué)的理論支撐設(shè)計(jì)，讓產(chǎn)品的內(nèi)部結(jié)構(gòu)更合理，產(chǎn)品的外部造型更美觀。第三，增強(qiáng)市場(chǎng)認(rèn)知，了解市場(chǎng)，追求設(shè)計(jì)的整體與高標(biāo)準(zhǔn)。

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工業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目需要的是多方面人才的集合，借助各自的勢(shì)指導(dǎo)設(shè)計(jì)的完成。該學(xué)習(xí)模式主要以培養(yǎng)學(xué)生技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力為目標(biāo)。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)能鍛煉的是學(xué)生的設(shè)計(jì)素質(zhì)，通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)之后學(xué)生收獲的不單是技能，更是而完整的設(shè)計(jì)方法和跨學(xué)科知識(shí)。項(xiàng)目具有綜合和開(kāi)放，需要學(xué)生親身體驗(yàn)設(shè)計(jì)，將知識(shí)與技能運(yùn)用于實(shí)踐，在項(xiàng)目了解產(chǎn)品特點(diǎn)，總結(jié)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。工業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)比賽及設(shè)計(jì)實(shí)踐的項(xiàng)目較多，可為學(xué)生提供良好的提升平臺(tái)，學(xué)生更應(yīng)積極主動(dòng)參與。以上四種學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式屬于一種循序漸進(jìn)的提生能力的方法，工業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生不僅需要學(xué)會(huì)對(duì)這四種方法的應(yīng)用，更需要在以上基礎(chǔ)上總結(jié)自身的學(xué)習(xí)方法。院校也應(yīng)從這四方面引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)、提高技能，使學(xué)生不僅掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)的美觀和實(shí)用，還應(yīng)掌握產(chǎn)品材質(zhì)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)及產(chǎn)品質(zhì)量及管理等，了解與產(chǎn)品有關(guān)的學(xué)科知識(shí)，開(kāi)闊視野。四、結(jié)語(yǔ)跨學(xué)科交叉課程的開(kāi)設(shè)，為學(xué)生提供了一個(gè)相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)的學(xué)習(xí)平臺(tái)。面對(duì)這樣的設(shè)計(jì)教學(xué)，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)模式，提升自己的設(shè)計(jì)素養(yǎng)。緊跟學(xué)校和教師的教學(xué)步伐，充分體現(xiàn)多學(xué)科教育背景下主動(dòng)學(xué)習(xí)模式的重要，通過(guò)制定自己的學(xué)習(xí)模式，進(jìn)一步向企業(yè)綜合型人才和實(shí)用型人才努力靠近，縮短學(xué)生和企業(yè)設(shè)計(jì)人才的距離。