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確定設(shè)計(jì)方案前必然主動(dòng)學(xué)習(xí)以上機(jī)構(gòu)，明確各自結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和工作原理，另外還要提前學(xué)習(xí)減速器的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，就兩級(jí)圓柱齒輪減速器就有四種方案，還有錐齒輪和蝸桿蝸輪等多種方案。通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法使學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入本課程學(xué)習(xí)就建立部分和全局的觀念，明確學(xué)習(xí)的目的，端正好學(xué)習(xí)的態(tài)度。引導(dǎo)好學(xué)生，技巧總結(jié)。為了保證項(xiàng)目的順利完成，教師要求學(xué)生按照事先設(shè)計(jì)好的項(xiàng)目步驟完成，此部分授課中并沒(méi)詳細(xì)講解，而是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生要自行分析設(shè)計(jì)結(jié)合實(shí)訓(xùn)完成，實(shí)訓(xùn)中要注意觀察和對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析，這就要求各小組能正確觀察機(jī)器工作中的出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的具體方法。課堂教學(xué)活動(dòng)中要非常注意滿足這種學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的需要，讓學(xué)生把完成設(shè)計(jì)任務(wù)的過(guò)程看作是取得勝利的過(guò)程，將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者、研究者的情境中，讓學(xué)生及時(shí)看到自己的進(jìn)步，感到成功，培養(yǎng)自信。是項(xiàng)目化教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生完成該項(xiàng)目后，應(yīng)先學(xué)生之間互分析、討論，教師再進(jìn)行工作總結(jié)和評(píng)價(jià)、解決實(shí)踐性知識(shí)、拓展討論，從而達(dá)到教學(xué)要求。工程機(jī)械設(shè)備維修費(fèi)用較高，工程機(jī)械設(shè)備的維修費(fèi)用并未提前預(yù)留，一旦需要維修便缺少充足的維修費(fèi)用，致使機(jī)械設(shè)備無(wú)法得到及時(shí)維修保障，甚至一些機(jī)械設(shè)備在存在故障的情況下為了保證企業(yè)的利益訴求仍然持續(xù)工作，直至設(shè)備造成更大的故障與損失時(shí)才停機(jī)進(jìn)行維修處理，整個(gè)處理過(guò)程一味地追求速度，效率無(wú)法從根本解決設(shè)備問(wèn)題發(fā)生的原因。人才梯隊(duì)的培養(yǎng)及儲(chǔ)備存在缺失。機(jī)械設(shè)備中電氣工程自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用對(duì)策分析。本部分主要從技術(shù)和管理兩個(gè)方面探討了機(jī)械設(shè)備的提升電氣工程自動(dòng)化技術(shù)針對(duì)性策略，在電氣工程自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程中，首先需要加強(qiáng)技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用。工業(yè)企業(yè)需要針對(duì)技術(shù)應(yīng)用期間出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，有的放矢地采取相應(yīng)的措施推動(dòng)電氣工程自動(dòng)化技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用。若是一旦發(fā)現(xiàn)發(fā)動(dòng)機(jī)廢氣排放噪音加大，那么很有可能是汽車(chē)的排氣系統(tǒng)出現(xiàn)了故障，所以駕駛?cè)藛T一定要定期對(duì)于汽車(chē)排氣系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和管路進(jìn)行檢查。

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 知道項(xiàng)目設(shè)計(jì)活動(dòng)的基本流程，根據(jù)設(shè)計(jì)課題的特點(diǎn)確定設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)和核心內(nèi)容。首先學(xué)會(huì)進(jìn)行功能分析，確定性能參數(shù)。不同的功能會(huì)產(chǎn)生出*不同的設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)方法，得出*不同的設(shè)計(jì)方案。制訂計(jì)劃，落實(shí)時(shí)間。學(xué)生設(shè)計(jì)的項(xiàng)目進(jìn)行分解，設(shè)計(jì)階段學(xué)緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)。第一個(gè)階段在學(xué)習(xí)機(jī)器和零件的設(shè)計(jì)要求，方法和設(shè)計(jì)準(zhǔn)則時(shí)，學(xué)生應(yīng)該完成方案的選擇分析，原動(dòng)機(jī)的選擇，系統(tǒng)傳動(dòng)參數(shù)的分配。比如由工作機(jī)的輸出功率，考慮機(jī)械系統(tǒng)的效率，確定電機(jī)的功率和同步轉(zhuǎn)速，電機(jī)確定后，由傳動(dòng)系統(tǒng)，確定傳動(dòng)比的分配，確定沒(méi)根傳動(dòng)軸的功率，速度和轉(zhuǎn)矩。這些基本計(jì)算參數(shù)是整個(gè)傳動(dòng)裝置實(shí)現(xiàn)功能核心數(shù)據(jù)。第二個(gè)階段，帶傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)，學(xué)習(xí)這兩大傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)方法，學(xué)生可以根據(jù)前面參數(shù)，按照我們學(xué)習(xí)傳動(dòng)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)方法完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)傳動(dòng)部分。第三個(gè)階段，軸系零部件的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)軸、軸承和聯(lián)軸器，學(xué)生可以完成支撐部件的設(shè)計(jì)。第四個(gè)階段，課程結(jié)束后，學(xué)生項(xiàng)目也進(jìn)入整理和總結(jié)階段，完善裝置和圖紙，提交成果。具體實(shí)施，解決問(wèn)題。學(xué)生首先是到實(shí)驗(yàn)室和工程訓(xùn)練中心觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察和分析一個(gè)具體傳動(dòng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和組成，選擇設(shè)計(jì)方案，選擇項(xiàng)目設(shè)計(jì)案例要涵蓋機(jī)械設(shè)計(jì)課程中的重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)以設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)的形式出現(xiàn)。通過(guò)設(shè)計(jì)任務(wù)的完成，能得到一個(gè)具體的、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)裝置。明確項(xiàng)目任務(wù)，制定任務(wù)書(shū)。確定項(xiàng)目主題的類型，根據(jù)主題要求提出相應(yīng)的項(xiàng)目課題，課題圍繞教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，掌握機(jī)械及機(jī)械傳動(dòng)裝置的一般設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)步驟，樹(shù)立正確的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)機(jī)械設(shè)計(jì)及解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，一個(gè)國(guó)家創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱體現(xiàn)出國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步越來(lái)越依賴于科技創(chuàng)新的水平和各類創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。從世界各國(guó)來(lái)看，培養(yǎng)高校學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐能為已經(jīng)成為高等教育的共識(shí)。大學(xué)課堂可用教學(xué)方法很多，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法打破了傳統(tǒng)教學(xué)方法局限性，通過(guò)具體項(xiàng)目完成理論學(xué)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)體系，掌握學(xué)習(xí)的技能和方法。項(xiàng)目選擇要切合實(shí)際，由教師進(jìn)行必要的分析和引導(dǎo)，明確項(xiàng)目的任務(wù)，使學(xué)生帶著項(xiàng)目任務(wù)問(wèn)題自主學(xué)習(xí)，掌握必要的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。