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通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法使學(xué)生開始進(jìn)入本課程學(xué)習(xí)就建立部分和全局的觀念，明確學(xué)習(xí)的目的，端正好學(xué)習(xí)的態(tài)度。引導(dǎo)好學(xué)生，技巧總結(jié)。為了保證項(xiàng)目的順利完成，教師要求學(xué)生按照事先設(shè)計(jì)好的項(xiàng)目步驟完成，此部分授課中并沒詳細(xì)講解，而是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生要自行分析設(shè)計(jì)結(jié)合實(shí)訓(xùn)完成，實(shí)訓(xùn)中要注意觀察和對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析，這就要求各小組能正確觀察機(jī)器工作中的出現(xiàn)的問題，并提出解決問題的具體方法。課堂教學(xué)活動(dòng)中要非常注意滿足這種學(xué)生在成長過程中的需要，讓學(xué)生把完成設(shè)計(jì)任務(wù)的過程看作是取得勝利的過程，將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者、研究者的情境中，機(jī)械設(shè)備中電氣工程自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用對(duì)策分析。本部分主要從技術(shù)和管理兩個(gè)方面探討了機(jī)械設(shè)備的提升電氣工程自動(dòng)化技術(shù)針對(duì)性策略，在電氣工程自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用過程中，首先需要加強(qiáng)技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用。工業(yè)企業(yè)需要針對(duì)技術(shù)應(yīng)用期間出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，有的放矢地采取相應(yīng)的措施推動(dòng)電氣工程自動(dòng)化技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用。若是一旦發(fā)現(xiàn)發(fā)動(dòng)機(jī)廢氣排放噪音加大，那么很有可能是汽車的排氣系統(tǒng)出現(xiàn)了故障，所以駕駛?cè)藛T一定要定期對(duì)于汽車排氣系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和管路進(jìn)行檢查，方案選擇、說明書中參數(shù)的選擇和設(shè)計(jì)；說明書中設(shè)計(jì)與校核、設(shè)計(jì)態(tài)度、能力和答辯；圖紙、軟件使等綜合評(píng)價(jià)。以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式的方法探索加強(qiáng)教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的結(jié)合，提升學(xué)生對(duì)工程認(rèn)證、對(duì)機(jī)械和機(jī)構(gòu)工作原理的深入理解，制定合理的課程目標(biāo)，建立其與畢業(yè)要求間的支撐關(guān)系矩陣，進(jìn)而根據(jù)課程目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和能力。積極申報(bào)和參與教學(xué)改革項(xiàng)目，有利于教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果的持續(xù)改進(jìn)，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，增強(qiáng)師生間的互動(dòng)和交流。鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到具體的課題中，提高工程實(shí)踐能力。機(jī)械設(shè)計(jì)是機(jī)械和近機(jī)械專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生具有分析和解決復(fù)雜工程裝置的能力。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)模式，很好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)目標(biāo)明確，既能擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，又能達(dá)到良好的教學(xué)效果。本文結(jié)合機(jī)械設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)，闡述項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的特點(diǎn)和實(shí)施，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。

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知道項(xiàng)目設(shè)計(jì)活動(dòng)的基本流程，根據(jù)設(shè)計(jì)課題的特點(diǎn)確定設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)和核心內(nèi)容。首先學(xué)會(huì)進(jìn)行功能分析，確定性能參數(shù)。不同的功能會(huì)產(chǎn)生出*不同的設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)方法，得出*不同的設(shè)計(jì)方案。制訂計(jì)劃，落實(shí)時(shí)間。學(xué)生設(shè)計(jì)的項(xiàng)目進(jìn)行分解，設(shè)計(jì)階段學(xué)緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)。 方法和設(shè)計(jì)準(zhǔn)則時(shí)，學(xué)生應(yīng)該完成方案的選擇分析，原動(dòng)機(jī)的選擇，系統(tǒng)傳動(dòng)參數(shù)的分配。比如由工作機(jī)的輸出功率，考慮機(jī)械系統(tǒng)的效率，確定電機(jī)的功率和同步轉(zhuǎn)速，電機(jī)確定后，由傳動(dòng)系統(tǒng)，確定傳動(dòng)比的分配，確定沒根傳動(dòng)軸的功率，速度和轉(zhuǎn)矩。這些基本計(jì)算參數(shù)是整個(gè)傳動(dòng)裝置實(shí)現(xiàn)功能核心數(shù)據(jù)。第二個(gè)階段，帶傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)，學(xué)習(xí)這兩大傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)方法，學(xué)生可以根據(jù)前面參數(shù)，按照我們學(xué)習(xí)傳動(dòng)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)方法完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)傳動(dòng)部分。第三個(gè)階段，軸系零部件的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)軸、軸承和聯(lián)軸器，學(xué)生可以完成支撐部件的設(shè)計(jì)。第四個(gè)階段，課程結(jié)束后，學(xué)生項(xiàng)目也進(jìn)入整理和總結(jié)階段，完善裝置和圖紙，提交成果。具體實(shí)施，解決問題。學(xué)生首先是到實(shí)驗(yàn)室和工程訓(xùn)練中心觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察和分析一個(gè)具體傳動(dòng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和組成，選擇設(shè)計(jì)方案，選擇項(xiàng)目設(shè)計(jì)案例要涵蓋機(jī)械設(shè)計(jì)課程中的重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)以設(shè)計(jì)任務(wù)書的形式出現(xiàn)。通過設(shè)計(jì)任務(wù)的完成，能得到一個(gè)具體的、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)裝置。機(jī)械設(shè)計(jì)是機(jī)械類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是理論性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課向?qū)嵺`性較強(qiáng)的專業(yè)課過渡的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。基于高等學(xué)校工程論證的要求，結(jié)合相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，通過本課程學(xué)習(xí)學(xué)生除了要掌握本課程的基本知識(shí)，還要能夠分析和提煉機(jī)械領(lǐng)域復(fù)雜工程問題，設(shè)計(jì)解決方案，并能夠?qū)Ψ桨傅目尚行赃M(jìn)行初步分析與論證。當(dāng)前在教學(xué)中，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生完成對(duì)工程機(jī)械各系統(tǒng)由表及里，逐層認(rèn)知并理清脈絡(luò)，是教師必須正視的問題。按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式教師課堂單向講授機(jī)器傳動(dòng)類型、傳動(dòng)系統(tǒng)組成、工作原理和特點(diǎn)、設(shè)計(jì)和選用，容易使學(xué)生感覺理論學(xué)習(xí)很枯燥、傳動(dòng)裝置很抽象，難于消化和理解。在這種情況下，學(xué)生普遍缺乏自信，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性。隨著教學(xué)課時(shí)的削減，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，近幾年學(xué)生不及格率不斷攀升，老師教得累，學(xué)生不愿學(xué)的局面越來越明顯。教學(xué)方法的改革顯得尤為迫切。